酸堿鹽的復習教學設計

時間:2019-06-20 教學設計 我要投稿

  “酸堿鹽的復習”教學設計

  教學流程

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  課前準備〈課前準備〉

  實驗室有關學生實驗的準備。

  的制作。

  多媒體設備的調試。

  復習講義的編輯,并分發到學生手中。

  為學生分組。

  學生分組時要注意不同能力的學生在各組要平衡。這樣有利于討論和實驗,也有利于學生進行相互學習。

  學生實驗、導入教師出示一瓶新的石灰水和一瓶用久的石灰水。

  提問:這瓶用久的石灰水瓶壁上為何有那么多白色物質?白色物質是什么?如何除去?

  〈過渡〉

  剛才我們運用到了一些酸堿鹽的化學知識,現在我們大家一起來對酸堿鹽的化學性質進行回顧和歸納。學生短暫討論,一個學生回答并上黑板書寫方程式,其他同學在講義上書寫方程式。

  學生實驗并觀察實驗現象。

  學生回答。吸引學生注意力,激發學習興趣,培養學生動手能力和觀察能力,并自然引出課題。同時這也是一個重要的知識點,可以讓學生感性認識,加深理解,幫助記憶。

酸堿鹽的復習教學設計

  學生練習,討論(板書)

  酸堿鹽的復習

  在大屏幕上出示一些物質的化學式,請學生讀出其名稱。

  校對化學式,糾正常見錯誤。

  學生在講義上讀出化學式。練習化學式的書寫,糾正錯誤。鞏固學生的基礎。化學式的選擇有意識地安排不同類別的物質,為下面的內容做鋪墊。

  〈設問〉

  同學們能不能對上述物質進行一下分類呢?

  多媒體:進行分類

  學生進行分類。幫助學生復習物質的分類知識。

  引出酸堿鹽的化學組成。

  討論,交流,歸納,投影〈過渡〉

  通過分類大家有沒有發現酸堿鹽在組成上的規律呢?

  (板書)

  酸堿鹽的組成。

  酸的組成:

  H++酸根離子

  堿的組成:

  金屬離子+OH-

  鹽的組成:

  金屬離子+酸根離子

  學生思考,討論交流

  看大屏幕

  了解酸堿鹽的組成,引發學生回憶酸堿鹽的知識。

  為復分解反應的書寫規律作鋪墊。

  討論,交流,歸納〈過渡〉

  生活中常見的酸:胃液中的鹽酸;鉛蓄電池中的硫酸;食醋中的醋酸;碳酸飲料中的碳酸…下面我們看大屏幕:

  多媒體:

  聞氣味圖片

  濃硫酸的腐蝕性圖片

  提問:

  該同學聞的是濃鹽酸還是濃硫酸的氣味?

  這是那種酸的杰作?

  〈過渡〉

  常見的堿有哪些?

  多媒體:

  氫氧化鈉潮解圖片

  新鮮雞爪被腐蝕的圖片

  提問:

  圖中易潮解的物質是哪種堿,你能歸納出它的哪些物理性質?

  多媒體:

  鑒別無色溶液稀鹽酸和澄清石灰水

  教師演示鑒別方法

  看大屏幕并思考濃鹽酸和濃硫酸的物理性質

  回答:濃鹽酸和濃硫酸

  氫氧化鈉和氫氧化鈣

  氫氧化鈉白色固體,極易溶于水并放出大量的熱。空氣中易潮解

  填出講義中的相關知識

  分組討論交流鑒別方法

  學生觀察現象

  引發學生思考酸的物理性質并歸納總結

  學生歸納總結出常見的兩種堿的物理性質

  進一步通過具體的實驗操作讓學生體驗歸納法的應用

  鑒別要有明顯現象

  學生練習常見的酸有鹽酸和硫酸,我們一起來回憶一下鹽酸發生的一些化學反應。

  大屏幕:鹽酸的化學性質。

  糾正學生常見錯誤。

  〈設問〉

  鹽酸有這樣的化學性質,那其他酸是否也有類似的化學性質呢?

  完成講義上的填空及化學方程式。個別學生上黑板書寫。

  討論并記錄,匯報。

  練習方程式書寫。

  糾正常見錯誤。為歸納酸的化學性質作準備。

  幫助學生舉一反三。

  讓學生進行自主學習。

  討論歸納

  大屏幕:酸的化學性質。

  觀察大屏幕,和自己的歸納作比較。讓學生的知識系統化,知識脈絡更清晰。

  引導學生學習歸納的學習方法。

  深入〈設問〉

  酸為什么會有這些相似的化學性質呢?

  大屏幕:酸在水溶液里都能解離出氫離子。

  學生思考并回答。

  引導學生用求同思維方式理解大多數酸具有相似化學性質的可能原因。

  學生練習〈過渡〉

  常見的堿有氫氧化鈉,氫氧化鈣等,我們來回憶一下氫氧化鈉的一些化學性質。

  大屏幕:氫氧化鈉的化學性質

  糾正學生常見方程式錯誤

  完成講義上的填空及化學方程式。個別學生上黑板書寫。

  練習方程式書寫。

  糾正常見錯誤。為歸納堿的化學性質作準備。

  討論〈設問〉

  氫氧化鈉有這樣的化學性質,那其他堿是否也有類似的化學性質呢?討論并記錄,匯報。拓展學生思路,培養學生的思維習慣。

  歸納大屏幕:堿的化學性質觀察大屏幕,和自己的歸納作比較。引導學生學習歸納的學習方法。

  深入堿為什么會有這些相似的化學性質呢?

  大屏幕:堿的水溶液里都有氫氧根離子。學生思考并回答。引導學生用求同思維方式理解大多數堿具有相似化學性質的可能原因。

  討論〈過渡〉

  酸堿之間發生的反應叫什么反應?

  多媒體:

  中和反應的過程中和反應

  看大屏幕進一步讓學生鞏固中和反應的本質和應用。

  學生練習〈〈過渡〉

  酸和堿的化學性質我們總結了,這個過程中我們是否發現了一些鹽的化學性質呢?

  同學們能否象剛才那樣先舉些例子然后來作個總結呢?

  (與金屬和鹽溶液的反應以后專題講)學生討論,動手舉例和總結。

  學生交流歸納結果。

  進一步讓學生在具體的操作過程中體會、學習歸納學習法。

  明確鹽的化學性質。

  本節小結學生總結

  酸堿鹽的化學性質使學生意識到應善于總結和理清自己的解題思路

  鞏固練習大屏幕展示練習題。

  教師評判。

  布置課外作業:講義

  分組討論交流

  鞏固知識,檢驗學習效果。

  讓部分學有余力的學生更進一步。

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